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viernes, 8 de mayo de 2020

Análisis del Discurso II - Clase del 8/05/2020 - Aplicación de las Teorías Marxistas.

Buenos días estimadas colegas, hoy viernes les vamos a proponer una actividad que se parece muchísimo a la primera que hicimos a comienzos de la materia: ver una película. También argentina, aunque esta está alojada en Youtube y, a diferencia de la otra que era un thriller, esta es un dramón hermoso. Y lo aclaro no para asustarlos ni espantarlos:  es lindo echar algunas lágrimas afuera porque ayuda a descomprimir el estrés. Además, estimadas colegas, la película es de los años ochenta, pertenece a ese ciclo de películas que, luego de la dictadura, necesitaban ahondar con libertad en las profundidades ontológicas como sociales de la Argentina. En este caso, es una película que profundiza en el ser humano.
El arreglo, así como para que se entusiasmen un poco más, tiene entre su elenco a dos monstruos legendarios del cine argentino: Federico Lupi y Rodolfo Ranni. Ya eso, para mí, queridas colegas, es un montón. Pero lo cierto es que la película tiene el inmenso valor de un excelente guión en el que se reflexiona sobre la ética y la moral, llevada a sus límites más extremos: ¿Sirve una moral intachable, inflexible, que implique perjuicios para sostenerla? Tema para debatir y que la película aborda de un modo, según lo veo yo, muy bien logrado. 
Por otro lado, y como ya es habitual, les pido que después dejen un comentario en el cuadro de comentarios acerca de qué les pareció la película. Claro que el comentario se debe sostener en las teorías que hemos venido viendo, en especial, en este caso, en las Teorías Marxistas. Estas proveen excelentes herramientas descriptivas para analizar tramas como las de El Arreglo.
Sin mucho más que agregar, les dejo la película y espero vuestros comentarios. 


viernes, 8 de mayo de 2015

Análisis del Discurso II (Sede Rivadavia) - Trabajo Virtual

Hola chicas, a causa de algunas complicaciones en el alojamiento que vuestro bello departamento ofrece, me vi obligado a dictar la clase desde este ámbito. Con todo, estoy seguro que a ustedes no les va a molestar aprender un poco desde la cómoda y cálida intimidad de sus casas. Bien, hoy vamos a revisar y recordar algunos temas muy importantes como lo son los conceptos de superestructuca, Macroestructura y Niveles y Dimensiones del texto. Para revisarlos les voy a dejas una serie de documentos que pueden bajar desde acá.
Les dejo, para hacer de esto un espacio más ameno y divertido, una serie de cortos con sus respectivas - y breves porque no les quiero robar todo el día sino las horas correspondientes a la clase - para que analicen y charlemos mañana.
Acá van:
De este tremendo video quiero - como de los otros que les dejo - que miren de qué modo se han usado los símbolos. También cuáles son esos símbolos y qué, en definitiva, es lo que quiere decir.

Acá otro:


En este la historia es muy clara, amén de que está - literalmente - cantada por los personajes. Lo interesante acá, entiendo yo, es el modo en que se ha planteado el uso del código. Este es para que lo juzguen desde las perspectivas de cultura y género. Mañana me cuentan qué les pareció.

Y el último - aunque mañana les paso más - para reflexionar sobre la tolerancia:





sábado, 29 de marzo de 2014

The Frighteners (AKA: Muertos de miedo) - Peter Jackson (1996)

The Frighteners es una película de 1996. Acá se conoció como “Muertos de miedo”.
La película es excelente. Sin embargo pasó desapercibida para el público general.
Vamos a ver por qué es tan pero tan buena.
Primero porque mezcla con desparpajo y libertad varios géneros. Empieza siendo una película cómica, que más bien parece caminar por el lado de la risa simple. No obstante, a medida que la historia avanza y la trama se complejiza se va transformando en un verdadero thriller de horror.  
Otro aspecto destacable, y si sos un tipo sensible y dado a la comulgación con lo demás; es que fue este el último papel estelar de Michael J. Fox antes del Parkinson. Si no conocés a este señor te cuento que es inolvidable por haber interpretado al canchero Marty Mc Fly en Volver al futuro. Confiezo que no me caía muy bien Fox, justamente, por este papel. Siempre he encontrado a tal personaje muy pedante, cargado de paradigmas yanquis del peor gusto. De hecho, y yéndome pero no muchísimo, me cae mejor el personaje del padre: un escritor de ciencia ficción fracasado y sometido. ¿Por qué? Porque me sospecho en lo de fracasado y me descubro en lo de sometido.
Michael Fox, en los noventa, era un actor en ascenso que estaba eligiendo bien los peldaños a la cresta hollywoodense. Había interpretado al soldado botón y justiciero de Crímenes de guerra (junto a Sean Penn), a un actor histérico en una peli policial con James Wood y,  acá a Frank Banister. Tres roles que le hacen justicia y mostraron a un actor versátil, que podía dar mucho más.   
Les cuento un poquito de la trama: Frank Bannister es un arquitecto venido a menos que, a causa de un accidente, ha adquirido la capacidad de ver espíritus. Sí, ya sé: ¡qué chotera! Es verdad, pero ya desde el principio la película tira otra idea, escapa a los parámetros clásicos porque Frank Banister, acompañado de tres fantasmas ha montado una empresa para, literalmente, timar incautos o, si mejor entendés, “desplumar pichones”. De este modo los fantasmas irrumpen en algún hogar, mueven los muebles y revuelven los cabellos hasta generar la paranoia necesaria para que los pichones requieran los servicios de Bannister, cuya tarjeta, apropiadamente, ha sido depositada en algún lugar visible. He ahí, para mí, una clara muestra de alternativa al rigor de Hollywood. Pero no solo esto. No amiguitos. La película, que como conté arranca en plan comedia romántica, va virando de a poco a causa de un extraño hecho que comienza a aquejar al pueblo: la gente comienza a morir de infartos. Banister empieza a investigar los hechos y, el patético perdedor que nos presentaron, empieza un derrotero que lo llevará a límites inciertos.
Vale destacar también la gran calidad de los efectos, filtros y colores de la película – no seas nabo y contextualizá que esto se filmó en 1996, cuando vos eras menos que un esperma – que colaboran a construir la atmósfera de comic siniestro y oscuro.
Mención aparte merece el hecho de que el director es Peter Jackson - sí, el director de El señor de los anillos y King Kong (ambas muy bonitas, en especial King Kong que siempre me arranca lágrimas cuando matan al mono) - pero en el peldaño inmediatamente anterior a la popular saga. De hecho, revisando en la red, encontré que fue The Frighteners la que le permitió acceder a El señor de los anillos. Interesante. ¿No?
Bueno pibe, te dejo una tremenda película para el finde. Tiene de todo: amor, aventuras, terror y, lo más importante, una trama inteligente. Aspecto que, según pienso yo, es lo único que, al fin, define una obra imperecedera de otra que sí. Acá tenés papa:

pArte uan – paRte duó – parTe tri – partE cuá y, claro, los subtítulos.       

Trailer: 


viernes, 15 de noviembre de 2013

Análisis del discurso - Focalización

Hola chicos, como habrán visto en el título del post, la clase de hoy versa sobre "Focalización". Un tema que de seguro hiperconocen y manejan. Les dejo acá para que miremos mañana juntos. También les pido que lleven "Oficio de Búhos" así analizamos la focalización en algunos cuentos. Además sería interesante que aporten - si quieren/tienen ganas - algún texto que juegue, de algún modo, con la focalización. Bueno estimados, esto es todo por ahora. Les dejo, sí, una breve y concisa explicación de Focalización que encontré en la red. También un video para que miren. Saludos, nos vemos mañana.





viernes, 27 de septiembre de 2013

Análisis del discurso - Mitemas del héroe

Hola chicos, otra vez con ustedes después de un finde de receso y tranquilidad en el que, de seguro, habrán
festejado el día del estudiante leyendo y analizando textos, obvio. Bien, esta es la segunda clase virtual. Como en la anterior les traigo material de lectura para incrementar el bagaje teórico de el AD.
Ahora bien, con la intención de cumplir propuestas pero también decidido a cumplir y enaltecer la eficiente labor de mi compañera la Prof. Vallina, les traigo textos que versan sobre dos temas: primero sobre los mitemas del héroe (tema que nos compete y es el que debemos ver mañana) y también sobre la Polifonía textual.
Para los mitemas del héroe les traigo un interesantísimo artículo que compara la figura del superhéroe moderno con la del tradicional. Además ilumina los mitemas desde la sicología analítica de Jung. Un gran artículo que, me parece a mí, desestructura el análisis canónico y nos propone una óptica fresca al centrarse en los superhéroes. Además, y no en vano lo aclaro, conocer sobre comics, historietas y tiras cómicas es fundamental para trabajar con niños y adolescentes. si el profesor mira en menos tales géneros, si el docnete centrado en el paradigma más ortodoxo de lo que la literatura es; escapa a los mencionados géneros por considerarlos "innobles" solo estará confirmando las peores calificaciones sociales: que es un ignorante que gana el sueldo descansando. Bien, acá está el texto sobre los Superhéroes. La idea es que lo lean y mañana establezcamos, a partir de la saga de los confines, las semejanzas con Dulkancelin, Thungur y Cucub. Les dejo también dos historietas de Evaristo, un policial dibujado por Solano López (El eternauta) y guioinado por Carlos Sampayo. La historieta transcurre en la Argentina de los ´40. Es, como les dije, un policial negro. El protagonista es Evaristo un comisario inspirado en el legendario Evaristo Nemeses. Acá está el comic. Mañana vamos a observar la estructura narrativa del texto. También las características del héroe y el sistema de valores que los rige. Luego lo vamos a comparar con la Saga de los confines y con los superhéroes clásicos.
También les dejo un práctico para ver la figura del héroe y del anti héroe. Acá está.
Además les dejo unos cortos para que observen la figura del héroe y la charlemos mañana en clase:

Uno conocido:

Y otro más épico y legendario:


En ambos me interesa que observen y respondan:

1 - ¿Cómo se presenta al héroe y sus características? ¿Se las muestra o se las sugiere mediante la acción?
2 - ¿Hay en ellos algún indicio de capacidades sobrenaturales o solo los diferencia del resto su autodeterminación y voluntad? Explicá con el corto.
3 - ¿Qué conclusiones podés sacar respecto al sistema de valores que representan el Chapulín y Batman en los cortos?
4 - ¿Cuáles son los motivos que mueven a cada uno de los héroes en los cortos? ¿Coinciden? Explicar.
5 - Reconstruí y anotá el contexto particular de cada una de las historias.

Bueno estimados colegas, los dejo. Pero nos encontramos mañana en la Facultad. Saludos.  
 

miércoles, 1 de mayo de 2013

¿Miedo, Yo? - Cielito de José Sbarra. Análisis del discurso.

Buenos días estimados. Les traigo dos novelas infantiles de José Sbarra: Cielito y ¿Miedo, yo?. Voy a hacer
una aclaración respecto el segundo libro: no es solo una novela, no. Más bien es una pequeña obra maestra (sí, tanto me gusta Sbarra) que contiene una colección de cuatro cuentos y una novelita policial apegada al género. Muy bueno. Les cuento, más o menos, de qué las va el libro. La primera parte son cuatro relatos que abordan el tema del Miedo. Desde diversos tópicos Sbarra nos muestra situaciones que suelen ser inductoras del miedo en los niños con un fin moralizante. Pero no pacata y conservadora, más bien abierta y sincera con la intención de demitificar miedos infundados y ridículos que, a la postre, pueden ser origen de no pocos traumas. Hablo por experiencia. Bien, no me quiero ir de tema. La segunda parte es Escándalo en el bicherío, una pesquisa policial en clave de fábula.
Ahora el trabajo: La idea es que lean los textos y la teoría, y luego, el sábado en clase; apliquemos la teoría a la literatura.No es mucho como verán. 
Bien estimados colegas, los abandono con el mayor de los abrazos en su día. Hasta el sábado. A las 9 en el aula 35, por si olvidan.
Acá los textos: Cielito - ¿Miedo, yo? y, claro, la teoría.Lleven la teoría impresa para trabajar mejor.
Les dejo también el link a una entrada sobre las características del relato policial.

jueves, 11 de abril de 2013

Profesorado de Historia: Prácticas de oralidad y escritura.

Buenas noches mis estimados, les dejo acá, según promesa y compromiso de enmendar el error de haberles hecho leer tamaño fiasco de libro; les dejo un nuevo práctico. Va con corto incluido (ahí abajo para reproducir) y material de trabajo para que impriman y lleven mañana a la clase.

Material de trabajo para mañana (Pero que deben revisar ahora para llevar la información de la web)

También les dejo una novela para que descarguen y lean. Es obligatoria y absolutamente ineludible tal tarea.

Mariano Azuela - Los de abajo.

En el práctico van a encontrar una serie de items que piden información a recabar en la web. Por favor, llévenlo hecho para mañana. Es decir, la información buscada.
Bien mis estimados. Los abandono. Pero antes les dejo también un trabajo práctico que, si bien no se relaciona de manera directa con el tema propuesto aqui; puede alguna mente avispada y lúcida, encontrar relación. Saludos y nos vemos mañana. 



Y otro para que no se aburran:


miércoles, 3 de abril de 2013

El héroe de Ricardo Mariño - Trabajo práctico para Análisis del Discurso II



De todos los bichos de la Planta de Limón el mosquito Efraín era el más sufrido. No había cucaracha, araña

bicho bolita o moscardón que no se riera de él porque era asustadizo, torpe, tímido. Hasta sus padres y hermanos solían murmurar “¡Cabeza de mosquito!”, cuando él cometía un error. “Tengo que hacer algo”, pensaba Efraín mientras en vano trataba de no oír las burlas de sus vecinos.
Un día tomó una decisión: abandonar la Planta de Limón donde vivía, y salir al mundo. De madrugada, mientras todos dormían, se marchó. Voló dos horas seguidas y al fin llegó al puerto. Eligió un barco que tenía un delicioso olor a pescado podrido y se refugió en el camarote del Capitán. Cuando el barco zarpó, Efraín recordó a sus padres y rompió a llorar, pero luego pensó: “Tengo que aprender a ser fuerte, para eso emprendí esta aventura… Recorreré el mundo. Volveré con el ojo furioso…”
Sus problemas empezaron ni bien tuvo que procurarse comida. Efraín se tiró en picada sobre el enorme brazo del capitán, hundiendo su aguijón en la piel.
¡Maldición! – Gritó el hombre, alzando su mano gigantesca. Una milésima antes de que la mano se estrellara contra el brazo, Efraín logró apartarse. Furioso, el capitán agarró un matamosquitos y lo persiguió por todo el camarote. Tras una terrible persecución Efraín escapó por debajo de la puerta. El resto del viaje estuvo lleno de peligros: un temporal lo sorprendió descansando en la vela mayor; otro día fue atacado con armas químicas por el enloquecido cocinero chino que lo bañó con sus aerosoles e insecticidas. Efraín tosió tres horas seguidas. Otro terrorífico momento fue cuando sus patas quedaron pegadas al dulce de leche que comía el fogonero del barco… De todos esos peligros Efraín se las arregló para salir con vida.
El barco amarró por fin en el puerto inglés de Liverpool. Efraín bajó y conoció los sitios más increíbles. Un día peleó contra dos jejenes británicos y los venció. Otro día quedó enredado en las telas de una araña escocesa y, demostrando una fuerza que ni el mismo imaginaba, logró desprenderse.
Mientras tanto los vecinos de la Planta de Limón y, en especial los padres y hermanos de Efraín, no pasaban un día sin recordar al mosquito, arrepentidos por haberlo maltratado. “¿Dónde estará? Qué injustos fuimos. Era un mosquito muy joven y nos burlamos de él” – Decían.
Hasta que una noche sucedió algo increíble: todos los bichos del vecindario se trasladaron hasta el bar “Don Chicho” a ver el partido Argentina – Inglaterra. Cada uno se acomodó como pudo, volando alrededor de la lamparita o sobre el pelo de los hombres que miraban. Pero casi se mueren de emoción cuando, después del gol argentino, vieron que ¡el mosquito Efraín daba vueltas y vueltas ante la cámara, festejando el gol! ¡Efraín estaba en Inglaterra!  
En el segundo tiempo el referí dio un penal para los ingleses. El bar “Don Chicho” pareció estallar de rabia. Una parte de los humanos y casi todos los insectos insultaban al referí alemán. Los demás se agarraban la cabeza, miraban la pantalla como hipnotizados y repetían:
-         Y ahora…
Los insectos se agruparon más cerca del televisor, sobre la cabeza de un señor pelado. El inglés iba a tirar el penal y el arquero argentino esperaba nervioso. Los segundos pasaban, interminables. La pantalla mostró un primer plano  del delantero inglés…
¡Efraín! – Gritó de pronto una mosca - ¡Es Efraín!
Efraín el mosquito estaba sobre la mejilla del delantero inglés esperando que el referí diera la orden para patear el penal.
Está por… por – Alcanzó a murmurar el hermano mayor de Efraín. No alcanzó a decir “picarlo”. El referí hizo sonar el silbato hacia la pelota y cuando estaba por patear Efraín hundió su aguijón en su acalorada mejilla. El delantero se sorprendió, hizo una extraña mueca y tiró la pelota a la tribuna. El “Don Chicho” estalló en gritos de algarabía. Pero en medio de los festejos una cucaracha que estaba sobre la propia mesa del televisor gritó:
-         ¡Esperen!
No fue necesario que explicara nada porque todo se vio con claridad: el jugador acababa de pegarse en la cara, aplastando a Efraín.
Los bichos salieron volando del “Don Chicho” sin interesarse por cómo seguía el partido. Desconsolados regresaron enmudecidos a la Planta de Limón. Fue una noche interminable en la que nadie podía parar de llorar y de decir cosas como “fue un héroe” o “yo jamás me hubiera animado a arriesgarme como lo hizo él”
Bueno, no todas las historias pueden tener final feliz y sobre Efraín el Mosquito sólo falta agregar que a la mayoría de los bichitos que nacieron esa temporada los padres les pusieron su nombre y que cada tanto en el barrio de la Planta de Limón aparece escrita, con indudable letra de insecto, la leyenda “Efraín vive”. Lástima que no sea cierto. 




A partir de la lectura del cuento “El héroe” de Ricardo Mariño, te proponemos las siguientes actividades:
1.     Reconstruí el contexto de producción del texto. Es decir: ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Qué?
2.     ¿Qué aspectos de la cultura e historia argentina son elididos en el texto?
3.     Determiná cuál es la superestructura del texto (Categorías canónicas).
4.     ¿Cuál es la macroestructura del texto? Fundamentá tu respuesta.
5.     Buscá en el texto marcas o huellas del emisor.
6.     Buscá otro texto narrativo infantil donde puedas marcar los mitemas del héroe moderno.



Bien, pero como no todo es estudio y sacrificio te dejamos otro corto animado para que veas (Eso sí: al final tiene actividades para controlar el Sábado)




Observá qué conocimientos se han elidido pero están presentes en el corto.
¿Cómo se logra el humor? ¿Mediante qué recursos? ¿Es humorístico el corto? ¿Podemos encasillar a alguno de los personajes dentro de las características del héroe? ¿Se relaciona el corto con el cuento de Mariño? ¿Cómo?

lunes, 1 de abril de 2013

Mitemas del héroe en cortos.



Trabajo Práctico Virtual Análisis del discurso II
Temas:  
·         El héroe moderno y contemporáneo.
·         Macroestructura y microestructura textual.
·         Teoría de la enunciación.
Vamos a empezar el práctico con algo ameno: unos cortos animados:





Ahora que los viste, vamos a aplicar a los videos los conceptos de héroe, super y macro  estructura que, a partir de la completa y basta bibliografía vista; debés haber elaborado.
Para resolver la actividad tenés estas guías:
Alma:  
1.       ¿Hay algún personaje que podamos caracterizar como “héroe”? ¿Qué aspectos fundamentan tu opinión?
2.       ¿Hay mitemas del héroe clásico? ¿Cuáles?
3.       Observá el espacio donde transcurre la acción: ¿Cómo es? ¿reproduce los mitemas del terror? ¿Cuáles?[1]
4.       ¿Qué te parece, la macroestructura se delimita en el terror, lo fantástico o lo infantil? Especificá, en forma muy breve, cuál es el la macroestructura.
5.       ¿Qué categorías narrativas canónicas posee el corto?
6.       ¿Es apropiado para niños? ¿De qué edades?

El Chapulín Colorado:
1.       ¿A qué conocimientos enciclopédicos remite el corto?
2.       El corto comienza en “In medias res”[2] no obstante podemos reponer los sucesos elididos. Por ejemplo, es claro que al personaje lo han atrapado merodeando y lo han golpeado. No es “El Chapulín” si no su hijo; entre otras cosas. ¿Qué más podés reponer de la elisión?
3.       Explicá la trama completa del corto en un párrafo de diez renglones (aprox.).
4.       ¿Qué mitemas del héroe aparecen?   
5.       Extraé del discurso del Chapulín y el gánster algunos deícticos.
6.       ¿cómo se define, a partir de la teoría de la enunciación, el personaje de El Chapulín? ¿Aparecen verbos de modalidad apreciativa en su discurso? ¿Qué marcas construyen su subjetividad?


[1] Investigá en la web información sobre el tema.
[2] http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/narracion/narracion.htm